Tu blog de Educación Inclusiva

En ocasiones, nos encontramos con conceptos relacionados con la motricidad, por ejemplo, en las evaluaciones de nuestros hijos e hijas, pero ¿qué significan exactamente?. Por ser demasiado técnicos pueden provocar confusión y no ofrecer una información clara. En las siguientes líneas, se pretenden aclarar algunos de ellos de uso común. - Esquema corporal:   conocimiento global y segmentado del cuerpo. Es el punto de partida para el desarrollo de las demás capacidades. Ayuda a potenciar el desarrollo cognitivo, emocional, lenguaje y área afectivo-social.  Su importancia viene dada por la relación que tiene con la percepción y el control del propio cuerpo, el dominio postural y la capacidad para iniciar e inhibir movimientos de forma voluntaria.  Conocemos a partir de la interacción del "yo" con el mundo que nos rodea. Es por eso que en los primeros años de escolarización se hace tanto hincapié en que el alumnado consiga una buena representación de su esquema corporal.  No obs

Los niños y niñas, en ocasiones, pueden presentar dificultades para agarrar correctamente el lápiz , atarse los cordones o coger los cubiertos. Esto puede deberse a una falta de control de la motricidad fina. El concepto de motricidad fina, como describe Benzant (2015),  se refiere a los movimientos de la pinza digital y pequeños movimientos de la mano y muñeca, así como de una mejor coordinación oculomanual (la coordinación de la mano y el ojo).  García y Batista (2018) añaden que s e refiere a los movimientos realizados por una o ambas manos, que no tienen una amplitud sino que son movimientos de más precisión. La motricidad fina implica un nivel elevado de maduración y aprendizaje. Por todo ello, se proponen una serie de juegos para realizar con los niños y niñas con la finalidad de potenciar esta habilidad: Twister de dedos  Este juego tiene la misma dinámica que la versión original de Twister pero utilizando únicamente los dedos de ambas manos. Además de potenciar la motricidad fi

  ¿Qué es la discapacidad física? ¿y la orgánica? La Organización Mundial de la Salud (OMS) explica que “ la discapacidad es un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad y las restricciones de la participación ”. Por otro lado, la discapacidad física motórica se define como una pérdida parcial o total, transitoria o permanente , de alguna(s) de las funciones motoras. La Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud explica que la discapacidad no es un atributo de la persona, sino un complicado conjunto de condiciones, muchas de las cuales son creadas por el ambiente social. Es desde esa influencia del ambiente social donde la educación adquiere un gran valor. La discapacidad física se puede clasificar según la parte del cuerpo afectada en:   Nombre Parte del cuerpo afectada Monoplejia Un solo miembro Triplejia Tres miembros Cuadri