Tu blog de Educación Inclusiva

  Os presentamos la aplicación Eva Facial Mouse Pro que permite el manejo del móvil o tablet sin necesidad de usar las manos  . A través de la cámara frontal se van registrando los movimientos de la cabeza que hacen que el cursor se mueva sobre la pantalla. Esto puede ser de gran ayuda para las personas con movilidad reducida en los miembros superiores.  Los usuarios de la aplicación refieren que su uso les aporta mayor privacidad al usar el teléfono móvil ya que tienen el control absoluto sobre él, sin necesidad de ser acompañados, avanzando así hacia la  autonomía personal.  Además, a pesar de ser una aplicación muy intuitiva, al comenzar a usarla aparece un tutorial explicativo sobre todas las opciones que ofrece. Se hace, en ese momento, la configuración adaptada a los gustos de cada usuario, ajustando los movimientos a la sensibilidad que se requiere.  Clicando en la siguiente foto, podremos ver el vídeo   de presentación sobre Eva Facial Mouse Pro.   ·   

 Desde hace ya años, gracias a los avances en la tecnología podemos convertir nuestra voz en textos sirviéndonos de ciertas aplicaciones. En esta entrada recomendaremos dos de ellas. Nos pueden resultar de gran utilidad para aquellos alumnos y alumnas con discapacidad física que tengan dificultades para escribir, con discapacidad auditiva para leer lo que su interlocutor dice o cualquier otro que presente barreras en su comunicación.  Transcripción Instantánea de Google:       Esta aplicación gratuita disponible para Android permite, como explica su nombre, transcribir a tiempo real lo que una persona dice a texto. Además, identifica los sonidos del ambiente , por lo que también aquellos estímulos auditivos no verbales, como un ladrido o una tos, quedan escritos en la pantalla del móvil o tablet que estemos utilizando.  Ofrece opciones de configuración para guardar las conversaciones durante tres días , en el caso contrario, se borrarán automáticamente una vez salgamos de la aplicac

  Proyectar en el aula cortometrajes tiene un gran potencial didáctico a la par que incrementa la motivación del alumnado. Es una herramienta lúdica y atractiva de la que podemos extraer enseñanzas relacionadas con la educación emocional o educación en valores. Al acompañar el visionado del vídeo con otras actividades complementarias evitaremos la pasividad durante la tarea y fomentaremos que haya mayor participación en clase. Estas podrían ser una reflexión conjunta sobre las enseñanzas que se extraen del corto, preguntas para comprobar la comprensión del mensaje o debates para la profundización en el tema. Es importante que el ejercicio esté contextualizado para tener un hilo conductor sobre el que guiarse. En concreto, en este post se proponen algunos cortos que podemos utilizar para tratar el tema de la discapacidad y la inclusión en las aulas :   -   Lo incorrecto: breve cortometraje de un minuto y medio de duración acompañado por las reflexiones de personas con discapaci

Los niños y niñas, en ocasiones, pueden presentar dificultades para agarrar correctamente el lápiz , atarse los cordones o coger los cubiertos. Esto puede deberse a una falta de control de la motricidad fina. El concepto de motricidad fina, como describe Benzant (2015),  se refiere a los movimientos de la pinza digital y pequeños movimientos de la mano y muñeca, así como de una mejor coordinación oculomanual (la coordinación de la mano y el ojo).  García y Batista (2018) añaden que s e refiere a los movimientos realizados por una o ambas manos, que no tienen una amplitud sino que son movimientos de más precisión. La motricidad fina implica un nivel elevado de maduración y aprendizaje. Por todo ello, se proponen una serie de juegos para realizar con los niños y niñas con la finalidad de potenciar esta habilidad: Twister de dedos  Este juego tiene la misma dinámica que la versión original de Twister pero utilizando únicamente los dedos de ambas manos. Además de potenciar la motricidad fi

  La importancia de la educación inclusiva La educación es un derecho humano fundamental, como así se recoge en la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948). Su materialización es responsabilidad de los Estados y necesita de la implicación de toda la comunidad educativa (familias, profesorado, alumnado, y demás agentes sociales). La inclusión en educación hace referencia al principio de que existen diferentes necesidades entre el alumnado y deben ser los sistemas educativos los que estén preparados para ofrecer una enseñanza de calidad, independientemente de sus características, basándose en la igualdad de oportunidades y de acceso. Solo así podemos entender la educación como un derecho y no como un privilegio. Actualmente, a nivel global, el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS4) de la Agenda 2030 tiene como meta “ asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con

  Misión del blog y valores de FAMMA-Cocemfe Madrid   Nos alegra darte la bienvenida al blog sobre Educación de FAMMA-Cocemfe Madrid, el cual nace con la misión de albergar entre sus entradas herramientas útiles referentes a la educación y discapacidad física y orgánica . Entre estas páginas podrás encontrar: -           Recursos tecnológicos y material didáctico para el profesorado orientado hacia una educación inclusiva de calidad. -           Recomendaciones y divulgación sobre temas educativos para las familias de personas con discapacidad física y orgánica . -           Información teórica sobre los diferentes procesos cognitivos y actividades prácticas para alcanzar su correcto desarrollo.   FAMMA-Cocemfe Madrid es la Federación de Asociaciones de Personas con Discapacidad Física  y Orgánica de la Comunidad de Madrid,  es una organización no gubernamental y sin ánimo de lucro . Se constituye en el año 1988 y en la actualidad la con