Tu blog de Educación Inclusiva

La Asamblea General de las Naciones Unidas en 2016 proclamó el 11 de febrero el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Según esta organización, la ciencia y la igualdad de género son vitales para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible.  En la actualidad, se avala con datos esa diferencia en cuanto a géneros respecto a las actividades científicas. De hecho, menos del 30% de los investigadores son mujeres. No obstante, en el contexto de la pandemia provocada por el COVID-19 han sido diferentes nombres de  mujeres científicas los que se han dado a conocer por sus aportaciones en la lucha contra el virus. Podemos pensar en  Chen Wei o Kizzmekia Colbert, responsable del equipo científico detrás de la vacuna con la farmacéutica Moderna. O bien, pensando en años anteriores, fue la viróloga June Hart la primera persona en el mundo que descubrió un coronavirus.  Dentro del tema que nos envuelve en FAMMA, se hace complicado encontrar a mujeres con discapacidad participa

  Os presentamos la aplicación Eva Facial Mouse Pro que permite el manejo del móvil o tablet sin necesidad de usar las manos  . A través de la cámara frontal se van registrando los movimientos de la cabeza que hacen que el cursor se mueva sobre la pantalla. Esto puede ser de gran ayuda para las personas con movilidad reducida en los miembros superiores.  Los usuarios de la aplicación refieren que su uso les aporta mayor privacidad al usar el teléfono móvil ya que tienen el control absoluto sobre él, sin necesidad de ser acompañados, avanzando así hacia la  autonomía personal.  Además, a pesar de ser una aplicación muy intuitiva, al comenzar a usarla aparece un tutorial explicativo sobre todas las opciones que ofrece. Se hace, en ese momento, la configuración adaptada a los gustos de cada usuario, ajustando los movimientos a la sensibilidad que se requiere.  Clicando en la siguiente foto, podremos ver el vídeo   de presentación sobre Eva Facial Mouse Pro.   ·   

 Desde hace ya años, gracias a los avances en la tecnología podemos convertir nuestra voz en textos sirviéndonos de ciertas aplicaciones. En esta entrada recomendaremos dos de ellas. Nos pueden resultar de gran utilidad para aquellos alumnos y alumnas con discapacidad física que tengan dificultades para escribir, con discapacidad auditiva para leer lo que su interlocutor dice o cualquier otro que presente barreras en su comunicación.  Transcripción Instantánea de Google:       Esta aplicación gratuita disponible para Android permite, como explica su nombre, transcribir a tiempo real lo que una persona dice a texto. Además, identifica los sonidos del ambiente , por lo que también aquellos estímulos auditivos no verbales, como un ladrido o una tos, quedan escritos en la pantalla del móvil o tablet que estemos utilizando.  Ofrece opciones de configuración para guardar las conversaciones durante tres días , en el caso contrario, se borrarán automáticamente una vez salgamos de la aplicac

¿Qué es  Kahoot? Es una plataforma digital que, actualmente, ha conseguido estar presente en muchas aulas como herramienta de evaluación innovadora y creativa.  Consiste en un test interactivo que a modo de concurso posibilita, por un lado, conocer los conocimiento de nuestro alumnado y, por otro, afianzar conceptos. Al ser un material de creación propia se pueden individualizar las preguntas adaptándolas a las necesidades de la clase.  Se pueden proponer tantas preguntas como se deseen, teniendo en cuenta las habilidades atencionales del grupo al que va dirigido. El número de respuestas posibles puede variar de dos a cuatro. También podemos añadir preguntas en la modalidad de verdadero/falso. En todas ellas, tanto en las preguntas como en las respuestas, se pueden añadir fotografías, sirviendo así como apoyo visual para aquellas personas que tengan dificultades con la lectura. Crear Kahoot paso a paso 1º: Creamos una cuenta registrándonos en el siguiente enlace:  https://create.kah

  Proyectar en el aula cortometrajes tiene un gran potencial didáctico a la par que incrementa la motivación del alumnado. Es una herramienta lúdica y atractiva de la que podemos extraer enseñanzas relacionadas con la educación emocional o educación en valores. Al acompañar el visionado del vídeo con otras actividades complementarias evitaremos la pasividad durante la tarea y fomentaremos que haya mayor participación en clase. Estas podrían ser una reflexión conjunta sobre las enseñanzas que se extraen del corto, preguntas para comprobar la comprensión del mensaje o debates para la profundización en el tema. Es importante que el ejercicio esté contextualizado para tener un hilo conductor sobre el que guiarse. En concreto, en este post se proponen algunos cortos que podemos utilizar para tratar el tema de la discapacidad y la inclusión en las aulas :   -   Lo incorrecto: breve cortometraje de un minuto y medio de duración acompañado por las reflexiones de personas con discapaci

Los niños y niñas, en ocasiones, pueden presentar dificultades para agarrar correctamente el lápiz , atarse los cordones o coger los cubiertos. Esto puede deberse a una falta de control de la motricidad fina. El concepto de motricidad fina, como describe Benzant (2015),  se refiere a los movimientos de la pinza digital y pequeños movimientos de la mano y muñeca, así como de una mejor coordinación oculomanual (la coordinación de la mano y el ojo).  García y Batista (2018) añaden que s e refiere a los movimientos realizados por una o ambas manos, que no tienen una amplitud sino que son movimientos de más precisión. La motricidad fina implica un nivel elevado de maduración y aprendizaje. Por todo ello, se proponen una serie de juegos para realizar con los niños y niñas con la finalidad de potenciar esta habilidad: Twister de dedos  Este juego tiene la misma dinámica que la versión original de Twister pero utilizando únicamente los dedos de ambas manos. Además de potenciar la motricidad fi

  Apps para potenciar la atención   La atención es clave para el proceso de enseñanza- aprendizaje, siendo una de las capacidades más relevantes en la etapa escolar al permitir la entrada de la información. Por ello, os sugerimos algunas Apps con las que los niños y niñas pueden entrenarla.   Nivel básico: Construye la torre  Esta aplicación consiste en copiar el modelo trasladando piezas de construcción a la columna correspondiente para que quede igual al dibujo objetivo. Se debe realizar en el menor número de movimientos posibles. Cada vez que se supera un nivel, va aumentando la dificultad de las pantallas. Además de practicar las habilidades atencionales en un nivel básico, podemos repasar conceptos espaciales sencillos como “encima de” o “debajo de”, así como los colores. Encontramos este juego dentro de la App Juegos de Razonamiento .    Liberados Los niños y niñas tendrán que identificar cuál de las figuras que aparecen en la derecha es la  correcta para abrir la puerta

       Páginas web para trabajar la atención Cuando utilizamos tablets y ordenadores como medio para el aprendizaje y la rehabilitación, la motivación de los niños y niñas aumenta. Por eso, os proponemos algunos juegos online que pueden contribuir a la mejora atencional: Nivel básico:   Encontrar objetos de la Doctora Juguetes. En este juego, con temática de los dibujos de la Doctora Juguetes, tenemos que encontrar ciertos objetos para que la Doctora pueda operar. Además de las habilidades atencionales, se practican los procesos visoespaciales de identificación de forma. Si participamos en el juego con los niños y niñas, nos puede servir para aprender el vocabulario de esta temática. Enlace:  https://www.juegosinfantiles.com/buscaryencontrar/elesconditecondoc.html     Búsqueda de iguales . El niño o niña tiene que señalar cuáles de los 6 dibujos que aparecen son iguales entre sí. También nos puede servir para practicar sus habilidades de conteo, ya que en la parte inferior