Tu blog de Educación Inclusiva

La Asamblea General de las Naciones Unidas en 2016 proclamó el 11 de febrero el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Según esta organización, la ciencia y la igualdad de género son vitales para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible.  En la actualidad, se avala con datos esa diferencia en cuanto a géneros respecto a las actividades científicas. De hecho, menos del 30% de los investigadores son mujeres. No obstante, en el contexto de la pandemia provocada por el COVID-19 han sido diferentes nombres de  mujeres científicas los que se han dado a conocer por sus aportaciones en la lucha contra el virus. Podemos pensar en  Chen Wei o Kizzmekia Colbert, responsable del equipo científico detrás de la vacuna con la farmacéutica Moderna. O bien, pensando en años anteriores, fue la viróloga June Hart la primera persona en el mundo que descubrió un coronavirus.  Dentro del tema que nos envuelve en FAMMA, se hace complicado encontrar a mujeres con discapacidad participa

  Apps para potenciar la atención   La atención es clave para el proceso de enseñanza- aprendizaje, siendo una de las capacidades más relevantes en la etapa escolar al permitir la entrada de la información. Por ello, os sugerimos algunas Apps con las que los niños y niñas pueden entrenarla.   Nivel básico: Construye la torre  Esta aplicación consiste en copiar el modelo trasladando piezas de construcción a la columna correspondiente para que quede igual al dibujo objetivo. Se debe realizar en el menor número de movimientos posibles. Cada vez que se supera un nivel, va aumentando la dificultad de las pantallas. Además de practicar las habilidades atencionales en un nivel básico, podemos repasar conceptos espaciales sencillos como “encima de” o “debajo de”, así como los colores. Encontramos este juego dentro de la App Juegos de Razonamiento .    Liberados Los niños y niñas tendrán que identificar cuál de las figuras que aparecen en la derecha es la  correcta para abrir la puerta

  ¿Cómo se mejora la atención? Para conocer cómo mejorar la atención, primero debemos entender qué es exactamente y cuáles son sus tipos . Es un concepto complejo y han sido muchos los autores y autoras que han teorizado buscando comprenderlo. Siguiendo a García-Ogueta (2001) entendemos que es el proceso o capacidad multidimensional, es decir, el concepto atención no se refiere a una entidad unitaria, sino que engloba diversos mecanismos. Entonces, ¿qué entendemos por atención? Ante la falta de consenso, podemos asociar esta habilidad a la capacidad de seleccionar un estímulo relevante inhibiendo aquellos no interesantes para nuestra tarea . Unas buenas capacidades atencionales nos permiten realizar dos tareas al mismo tiempo, minimizar la interferencia, cambiar de una tarea a otra o mantener una acción el tiempo necesario hasta completarla. Al decir: “mejorar la atención”, por tanto, nos referimos a que nuestro alumnado progrese en las tareas mencionadas, tomando como referencia

  ¿Qué es la discapacidad física? ¿y la orgánica? La Organización Mundial de la Salud (OMS) explica que “ la discapacidad es un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad y las restricciones de la participación ”. Por otro lado, la discapacidad física motórica se define como una pérdida parcial o total, transitoria o permanente , de alguna(s) de las funciones motoras. La Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud explica que la discapacidad no es un atributo de la persona, sino un complicado conjunto de condiciones, muchas de las cuales son creadas por el ambiente social. Es desde esa influencia del ambiente social donde la educación adquiere un gran valor. La discapacidad física se puede clasificar según la parte del cuerpo afectada en:   Nombre Parte del cuerpo afectada Monoplejia Un solo miembro Triplejia Tres miembros Cuadri

  La importancia de la educación inclusiva La educación es un derecho humano fundamental, como así se recoge en la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948). Su materialización es responsabilidad de los Estados y necesita de la implicación de toda la comunidad educativa (familias, profesorado, alumnado, y demás agentes sociales). La inclusión en educación hace referencia al principio de que existen diferentes necesidades entre el alumnado y deben ser los sistemas educativos los que estén preparados para ofrecer una enseñanza de calidad, independientemente de sus características, basándose en la igualdad de oportunidades y de acceso. Solo así podemos entender la educación como un derecho y no como un privilegio. Actualmente, a nivel global, el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS4) de la Agenda 2030 tiene como meta “ asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con

  Misión del blog y valores de FAMMA-Cocemfe Madrid   Nos alegra darte la bienvenida al blog sobre Educación de FAMMA-Cocemfe Madrid, el cual nace con la misión de albergar entre sus entradas herramientas útiles referentes a la educación y discapacidad física y orgánica . Entre estas páginas podrás encontrar: -           Recursos tecnológicos y material didáctico para el profesorado orientado hacia una educación inclusiva de calidad. -           Recomendaciones y divulgación sobre temas educativos para las familias de personas con discapacidad física y orgánica . -           Información teórica sobre los diferentes procesos cognitivos y actividades prácticas para alcanzar su correcto desarrollo.   FAMMA-Cocemfe Madrid es la Federación de Asociaciones de Personas con Discapacidad Física  y Orgánica de la Comunidad de Madrid,  es una organización no gubernamental y sin ánimo de lucro . Se constituye en el año 1988 y en la actualidad la con